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挑戰AI智能造字 這群高職生打破高職院校對自我水平的認知障礙

2020-12-16 15:12:55    來源:廣州日報

近日,第十二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽全國決賽傳來好消息,廣州城建職業學院藝術與設計學院的團隊一舉斬獲國賽金獎,成為廣東高職院校唯一獲得金獎的單位,這也是該校首次摘得該項賽事金獎。團隊主要成員接受采訪時表示,學校打破“五唯”的人才引進模式,激勵老師在教學、科研、競賽中出成績,學生勤學苦練,最終在各大競賽上屢結碩果。

打破高職院校對自我水平的認知障礙

“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽被譽為中國大學生的“科技奧林匹克盛會”。本屆大賽共吸引了全國2786所學校的17.9萬個項目報名參加,參賽學生92.4萬人,最終144個項目獲得金獎。廣東獲金獎的有廣州城建職業學院、華南理工大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學和廣東工業大學等5所高校。其中,廣州城建職業學院的獲獎項目《AI智能造字——中國智能造字領航者》還獲得了第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽銀獎、2020德國紅點獎、2020中國紅星獎等21項國內外重大獎項。

“行業現狀倒逼技術創新。”指導老師李佛君認為,傳統造字領域具有“少、貴、慢”幾大痛點,中文字庫總共不超過一千套,數量遠遠少于英文字庫,設計師常常要24個月以上完成一套字庫,時間和人力成本極高,怎樣才能快速、高質量地產生字體?基于此,項目通過AI智能技術,提升“個性化”專業字體設計能力,高效開發可無限量復制的優質字庫產品,“我們只需要在前期設計120個基本字樣,就能依托強大的自動化能力,在半個月內生成完整字庫,大大提高造字效率,降低字體售價”。

“我們立意于‘展示中華文化自信’,創意和計劃最終打動了在場評委,他們一聽到我們的學校名字,更是‘哇’得感嘆。在和一流名校激烈的同臺比拼中,我們的學生能脫穎而出,非常不容易,這打破了高職院校對自我水平的認知障礙”。他透露,項目正在申請發明專利,在通過以后,由這套造字系統生成的海量字庫產品將被授權給各大品牌廠商和個人用戶,被廣泛應用于品牌傳播、工業設計、自媒體等場景,“這是一塊潛力無限的藍海市場,目前市場開發了不到百分之一”。

“00后”團隊在“魔鬼式”訓練中成長

李佛君近些年專注字庫設計,對于參與競賽的項目,他認為關鍵在于招募合適的學生團隊。藝術與設計學院在1500名學生中,精選出敢于吃苦、熱愛設計的30余名同學組成“創意實戰先鋒班”,根據不同項目組成各個小團隊,實現生產和教學的無縫對接。2019年3月,針對“AI智能造字”的競賽團隊正式組建,開啟了長達20個月的備戰期。團隊先后經歷臨摹、練習、創造等三個環節,最終設計出符合要求的基礎字樣。成員最開始有10多個,但由于過程艱辛,最后路演時只剩下5個。

在培訓時,李佛君將公司管理的方法帶進來,把這群“00后”當成企業員工一樣對待,“我告訴他們,凡事要有交代、凡事要有反饋,凡事要有結果,令行禁止、聽從指揮,如果每個人都具備這樣的職業態度,再有一些營銷、傳播經驗,畢業去公司工作都很受歡迎”。李佛君說, 因為嚴苛,學生私下常常吐槽他為“魔鬼”,“這不要緊,他們現在都很感謝我。”截至目前,團隊成員的去向都不錯,禤婉霖去了知名電視臺,黎佩華被破格錄取為學院的科研秘書,還有3個人順利實現專升本。團隊成員浩賢說:“我從來不知道我可以,賽后我最大的收獲是整個人自信開朗了很多,穿起正裝不再像以前那樣拘謹”。

一把鹽撒入池塘才有點味

事實上,即便是民辦高校,對于人才聘用的標準已經“水漲船高”,而廣州城建職業學院對引進人才更有著嚴格要求,李佛君等人屬于實踐型人才,學歷和職稱條件相對不足。2018年起,該校特設“鳳凰學者”系列崗位,專門招攬業界和學界的高層次人才。從廣東輕工職業技術學院退休的國家級教學名師劉境奇教授來到廣州城建職業學院藝術與設計學院任院長后,在業界已經頗有成績的李佛君決定放下經營不錯的公司,迅速加入劉境奇教授團隊,實現了“教師夢”,并連續取得驕人成績。

“一把鹽撒入流溪河就白搭了,我要建一個池塘,把鹽撒進去才有我們城建的味道。”在劉境奇眼中,“創意實戰先鋒班”猶如池塘,優秀的教師猶如“一把鹽”,學院集中資源去打比賽、做項目,就能培養出優秀人才,進而對整體發展起到輻射帶動作用??上驳氖?,現在每到開學,大量學生申請加入這個班,他們期盼像學長學姐一樣,在各種大賽上發光出彩。據悉,學校至今已引進高層次“鳳凰學者”20余人,其中“一人一策”類型有4人,他們在教學、科研、競賽、鄉村振興等方面都充當了主力軍,示范效應日益顯現。

“各學校對高層次人才引進的競爭趨于白熱化,公辦院校的優勢比較突出,我們民辦院校在師資隊伍建設上要更有作為,主動出擊。”廣州城建職業學院副校長李志強表示,學校未來除了支持教師進修、培訓、帶薪帶項目下企業實習,還將著重在引入高技能人才上建立一套可行的指標體系,為更好地引進高技能型人才,推動學校發展打下良好的基礎。(曾俊)

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